我教学生改春联

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 江陵县张黄小学 梁圣柏   发布者:林向阳
热度0票  浏览495次 时间:2015年3月11日 09:11

春节前夕,我校学生参加了荆州市楹联学会发起的中小学生“我为家乡写春联”活动。在活动中,我发现学生的春联虽然不乏精彩之作,但大多需要“修枝整叶”。市楹联学会的领导一再叮嘱:“对学生的作品不要干预过多,要保存原生态”,我想,这是耽心我们教师反客为主,捉刀代笔,致使学生的作品失去了那份“天然去雕饰”的率真与童趣。

如何既保存学生作品的“原生态”,又不放任自流;如何不介入过多,又能让学生的楹联创作水平有一个大的提升,这确实是一个新的课题,有待我们去研究。在指导学生修改春联的实践中,就如何提高创作水平,我和学生从以下几个方面进行了探讨:

一、尺水兴波,言简义丰

联中上品,往往是寥寥数言而万千气象。若所涉内容单一,思路狭窄,就会给人以淡而无味之感。

六一班李雅慧原作:“鸟语花香春色秀,山清水秀民心安。”我细读后指出:“上联的‘鸟语花香'和下联的‘山清水秀’描写的都是自然界的景物,下联能不能再开阔点思路?什么能使民心安呢?想想看……”后来,她在家长的帮助下,将下联改为:“源清本正吏治新”虽然“治”出律,但整副对联却大为增色。“源清本正”显然是“正本清源”的化用,反映党中央反腐从源头抓起的举措深得民心。这样,就将美丽的春色与时政联系起来了,大大丰富了联作的思想内涵。

二、画龙点睛,深化主题

孔子说:“不愤不启,不悱不发”。我指导学生修改春联,一般不会和盘托出“底牌”,只提出建设性的意见,或指出修改方向;但当学生跃跃欲试而找不到突破口时,我也会偶尔来一个“一语点醒梦中人”。

六二班陈彩衣原作:“窗边赏月思父母,院里观星念亲朋。”我问:“你在思念父母时还有心情欣赏月亮吗?”她顿悟,将“赏”改为“望”,一个“望”字,既切情切境,又给人以极大的想象空间。在“望”中,有对父母往昔关爱自己点点滴滴的回忆,也有对父母现在在外打工的生活情景的想象……这就更真切地表达了对父母的思念之情。

六一班张诗琦原作:“诗书有味天天读,琦石无瑕面面光。”我在指导修改时说:“上联细品,还真是有味,而下联就显得直白,没有可供玩味之处。”我接着说:“琦石经历了亿万年的地质变化,才能成为美玉,而无瑕之玉尤为可贵。可否将‘面面光’改为‘静静观’。让人在冷静的观察中去思考,怎样做一个纯粹如无瑕美玉之人。”这样一改,使得联作有了思辨色彩和哲理意味,意蕴更加丰厚。

三、字斟句酌,力求工稳

对仗工稳是对联区别于其他文学体裁,反映在形式上的一大特色,一般人对这一点的认识比较肤浅,特别是“词性对品”,很多人就简单地理解为词性相同,小学生更是如此。

六二班唐本娟原作:“细雨绵绵桃李艳,清泉股股稻谷肥。”在修改时,我同她进行了反复地探讨,我分析道:“‘股股’对‘绵绵’虽然都是叠词,但‘绵绵’是形容词,而‘股股’更接近量词;‘桃李艳’对‘稻谷肥’虽然都是主谓结构,但细分之,‘桃李’是并列结构,是两个事物,而‘稻谷’却不是。”唐本娟在哥哥的帮助下,通过查词典,上网咨询,最后,将下联改为:“清泉汩汩稻粱肥。”改后,不仅平仄更加协调,而且词法结构和句法结构与上联更加一致。

五一班何婧雯原作:“好鸟报喜歌盛世,喜鹊登枝报福音。”在指导修改时我告诉她,《联律通则》要求的“词性对品”就是上下联相对的两个词必须处在同一层面,词类属性相同,且属对范围越小越工。我说:“‘好鸟’是一个大概念,‘喜鹊’与‘好鸟’有从属关系,因此它们不在同一个层面。”另外,联中还有两个上下联重字“喜”和“报”,建议学生找一个与“喜鹊”对品的词与之相对,并避免上下联重字。后学生将上联改为:“雄鹰展翅显吉兆”。“雄鹰”与“喜鹊”都属于鸟类,这样才真正达到了“对品”的要求。

四、调整平仄,靠近声律

小学生词汇量少,要求“词性对品”已属不易,再从平仄上严格要求,似乎有点苛刻,因此,我只能要求靠近声律。

五二班吴雪桐原作:“合家团聚辞旧岁,举国欢腾庆新春。”上联是:--︳︳-︳︳,下联是︳︳--︳--,完全不合律。建议学生调整为:“举国欢腾辞旧岁,合家团聚庆新春。”这样,就完全合律了。

五、言之有物,力避空洞

任何文体空洞无物,都不能吸引眼球,春联亦然。因此,我要求学生在创作春联时,着眼点要小,落笔要实。

五一班刘宇彤原作:“热热闹闹过春节,欢欢喜喜迎新春。”我启发她:“过春节哪些事觉得热闹?哪些事觉得开心,写具体一点就行了。”后来她改为:“放烟花,点鞭炮,家家热闹;包饺子,蒸年糕,户户开心。”修改后虽然“家家”与“户户”有合掌之疾,但把过春节的热闹与开心写得具体可感。

六、讲究修辞,表达生动

修辞是几乎所有文体都必须借助的手段。春联因其短小,更应该讲究修辞。

五一班祝陈娟原作:“陈酒一杯祝好运,绢花几朵庆丰年。”学生自作嵌名联,已经很不错了,除了上联的三仄尾,几乎看不出什么毛病。但我总觉得还不够有味。我建议她融入修辞格,试着修改一下。她和家长几经推敲,最后改为:“陈酿含春飘喜气,绢花带露润心田。”修改后的作品,采用借喻的修辞手法,把陈酿之醇,绢花之美,春节之喜庆表现得诗意盎然。

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