这里高唱着中国楹联希望之歌

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 文振西 党晓明   发布者:中联宣
热度0票  浏览177次 时间:2017年5月02日 14:15
——山西省闻喜县西街示范小学楹联进校园纪实


希望启航,学海书山凭凤翥;
精神掌舵,锦天绣地任龙腾。

      走进闻喜西街示范小学,登上教学大楼的台阶,一副言词铿锵、流韵飞彩的标志联便映入人们眼帘。联中“希望启航”“精神掌舵”八个大字已深深镌刻在师生心中。三年多来,这支由天津市楹联学会会长陈伟明、楹联慈善家魏敏策划赞助,全国楹联活动家岳民立、中国楹联界梁章矩奖获得者文振西导演,校长李香娟指挥的1500余名师生组成的合唱团,演唱出一曲传承、弘扬中国楹联文化的“七子之歌”。

一、亮牌子   2013年6月,在参加湖北恩施举行的中国楹联第四届论坛期间,陈伟明与岳民立、文振西相慕相聚,共同商议,津运联姻,在运城创建首个“中国楹联希望小学”,传承国粹,从娃娃抓起,为全国作出示范。三人“一拍即合”。一个月后,陈伟明会长与学会顾问、企业家魏敏等莅临运城面见岳民立会长,邀闻喜县诗联学会会长文振西与县教育局长李俊、西街示范小学校长李香娟赴运恳谈。魏敏先生当即慷慨解囊,先期资助闻喜西街示范小学5万元,扶持创建全国首个“中国楹联希望小学”。11月21日,由天津市、运城市、闻喜县楹联学会,天津企业家和闻喜县西街示范小学三方联办的创建首个“中国楹联希望小学”启动仪式在闻喜县西街示范小学隆重举行。全校师生意气风发,喊响了“楹联有我传承,希望看我行动”的行动口号。会后,以学习楹联,传承国粹为宗旨的联教活动在西街示范学校全面开展起来。12月3日,原中联会会长孟繁锦率中国楹联学会、山西省楹联艺术家协会、运城市楹联学会三级学会领导来校考察。考察团兴致勃勃地观看了孩子们的楹联拍手歌、楹联皮筋舞表演,认真听取了李香娟校长的联教工作汇报,孟会长热情洋溢地挥笔题写了“希望小学有希望”的条幅相赠。孟会长的题辞,各级学会领导的关怀更加坚定了全校师生创建“中国楹联希望小学”的信心。

二、组班子 为了圆满完成“中国楹联希望小学”的创建目标,学校成立了强有力的领导机构,聘请魏敏先生担任名誉校长,陈伟明、姜忍(天津市楹联学会书记)、岳民立、文振西为顾问,李香娟为校长。设立了由副校长孙晋宗牵头、语文年级主任为骨干、语文教师为成员的创建办公室。开创了学会、企业、学校三方力量联办楹联教育之先河。创建办公室结合本校实际,制定出了联教起步“六定”、联教思路“三结合”、联教过程“六重点”、联教标准“九有”的“6369”创建方案,保障了创建工作扎实、有序地展开。

三、立柱子 教师是立教之本,兴教之源,没有楹联教师就没有联教。西街示范小学的教师队伍整体比较年青,语文教师楹联知识欠缺,搞联教有难以开弓之虞。文振西会长与四位学会副会长认真备课,对全体教师进行了一轮培训,使大家初识联律,并带领语文教师多次到兄弟学校观摩学习。学校聘请了全国优秀楹联教师王静澜、党晓明为专职教师,采用示范讲课——指导讲课——(语文教师)独立讲课三步走的方式,搞好传帮带,培养出了第一批楹联教学骨干,然后结对子,“滚雪球”,带动全体语文教师学习掌握基本联律,投入楹联教学。

四、编本子 楹联教学作为校本课程,须有一套适用的楹联教材。学校为此专门成立了教材编委会,吸收联家党晓明、宋志峻、王静澜、何沁学等参加,在教学过程中边实践、边修改,编写出一套适合小学教师和各年级学生使用的教材丛书。丛书分两类,一类为教师用书,是小学语文教师从事楹联教学必须掌握的基本知识。第二类供老师教学和学生学习使用,根据“低、中、高”三个学段,分为三册。教材编写首先考虑学生不同年龄的接受能力和兴趣特征,按照由浅入深、循序渐进的思路进行编排。二是将楹联教学同古诗词教学结合起来,以期收到相得益彰之效。三是在诵背楹联的选取上古今结合,既有传统古联,又有精品今联,还有新编的“对子歌”。教材在手,使老师教有依据,学生学有目标,将楹联教学真正落到了实处。

五、播种子 楹联教学不能脱离学生实际。楹联进校园从小学到大学都要搞,如果要求一、二年级的小学生都去撰写对联,无疑是拔苗助长。于是语文学科组针对小学生不同年龄段的特征,结合语文教学大纲对各学段的教学要求,制定出各学段的联教课程标准,让大家遵照执行。小学楹联教学以诵读积累为主,中高段学习一些基本联律,进行对句练习,进一步指导撰写一些简单的对联。
楹联校本教材为教学提供了优良的诗联种子,楹联教师就是楹联传统文化的播种者。三年多来,他们用勤劳的双手将种子撒向四块楹联实验田。
①撒遍校园。环境育人是西街示范学校楹联教学的一个内容。学生走进校园,便如同荡漾在韵海联浪之中。教学楼两翼赫然在目的是闻喜清代廉官,楹联家、理学家翟凤翥著名的教育联;教学楼两侧是文振西会长亲自撰书、代表诗联学会赠送给学校的标志联;在教学楼的各个楼口、走廊,以及教室、餐厅,楹联无处不在。学生置身其中,耳濡目染,无时不在接受着传统文化的熏陶。
②撒进课堂。楹联校本课程“堂而皇之”地列入了课表,并且渗入各项活动之中。语文课上的吟诗诵联,培养了学生学联的兴趣;文体活动中的楹联拍手歌、楹联皮筋舞,培养了学生学联的情趣;擂台赛对句、书法小组的联墨活动,培养了学生学联的志趣……楹联特色无形中成为融入学校各项工作的一支兴奋剂。
③撒入心田。校本教材中要求学生诵读记忆的600副楹联、100首对子歌、200首古诗词和口口相传的楹联故事,在孩子们的心田里从小播下优秀传统文化的种子,潜移默化地涂抹着民族精神的底色。
④撒向家庭。孩子们的楹联活动不经意间也影响了家长。春节期间学校开展了“小小联童过春节”活动,激发了孩子们学习春联、收集佳联的兴趣,许多家长也参与其中。家里贴春联,孩子成了贴联“顾问”,家长做了学生。学校搞擂台对句活动,有些家长也饶有兴趣地送来了自己的对句……

六、结果子 鲜艳的校园联教之花,结出了喜人的联教之果。三年多来,学校坚持班班上联课,周周擂台赛,定期举行诗联诵读活动,带动了教师、学生及家长三方面学习楹联传统文化的热情。学校创办了《希望之星》校报,给师生开辟了一方学习交流的园地。学校楹联教研组还参与了主持河东楹联网的擂台赛事,感受传播楹联传统文化的愉悦。学校在假期开展以“读万卷书,行万里路,集万副联”为主题的社会实践活动,让孩子们体验传统文化的魅力。师生们撰写的楹联习作,已有100余副见诸各级报刊,有197副在《当代校园楹联大观》征集中入选。特别是在2015年“把楹联写在党旗上”全国征联活动中,六(1)班王杉同学的楹联“妈剪福娃躬党帜;我书大寿献童心”荣获中、小学组唯一的一等奖,范天昊同学获三等奖,贾晨冉同学获优秀奖。王杉同学的对联被展示于《党建》网上,并在《人民日报》头版文章中被引用。
西街学校在楹联教学工程中,还非常重视开掘楹联的思想教育功能。2015年冬天,该校三个五年级学生奋不顾身抢救4岁落水儿童的事迹感动了社会。在表彰大会上,学校以三幅装裱好的嵌名联作为奖品,赠与三个“见义勇为的好少年”,在学生和家长之间引起强烈反响。
由于学校楹联教育工作出色,学校先后被授于“运城市校本教研实验校”、“闻喜县创建中国最佳楹联文化县先进集体”、“第二届全国百强特色学校”。

七、探路子 西街示范小学的楹联学校创建工作,其特点体现在三个“三结合”上。一是楹联学会、企业家、学校“三结合”的创建机构,在组织领导、物质基础等方面为创建工作提供了强有力的保障;二是学会指导、特聘教师带路、语文教师为主导的“三结合”教学队伍,为联教提供了坚实的师资力量;三是课堂、家庭、社会“三结合”的活动氛围,激发了孩子们学联、诵联、写联、用联的兴趣和热情。

      西街示范小学在创建“楹联希望小学”活动中,依托校本资源,坚持素质立校,在楹联教育与语文教学相结合,与思想教育相结合,与社会实践相结合等方面做出了积极的探索。一个魅力四射的“楹联希望小学”,正昂首阔步行进在把楹联文化变为全民文化的大路上。

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