【联教动态】传承国粹 铸造校魂——淮河镇中心学校全力打造楹联校园

排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 来源: 湖北省随县淮河镇中心学校刘永赋   发布者:云兮
热度0票  浏览455次 时间:2015年5月20日 06:10

传承国粹 铸造校魂
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淮河镇中心学校全力打造楹联校园


    随县淮河镇中心学校以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标,开发楹联课程,编写楹联教材,举办楹联讲座,设立校园擂台,让楹联进入课堂,让学生受到传统文化的熏陶,让国粹发扬光大,十年如一日全力打造楹联校园,教给学生一生有用的东西。以特色促发展,以精品铸校魂,以文化提品位。我校的楹联校本教学特色,在随县教育局领导的精心呵护和培育下,像春天的蓓蕾,芬芳四溢,含苞欲放。
淮河镇中心学校从2004年开始酝酿学校的特色定位,从2005年起步,尝试楹联教学,当时的随州市教研室主任得知这一信息后,带领一班人,亲临淮河听课,给予高度评价。 


    经过辛勤耕耘、精心打造,到2008年,淮河镇中心学校的楹联教学初见成效,师生的对联作品频频见诸报刊,引起了中国楹联学会的关注。当年刘永赋老师被评为“全国优秀楹联教师”、“联海新舟十佳辅导员”。
    2010年,学校把楹联教学纳入校本课程,成立楹联特色领导小组,制定了远程规划和近期目标,决定将楹联校园定位为淮河中心学校的办学特色,同时开始楹联教师的师资培训。
2013年,学校成功地举办了校级楹联讲座,受到刘玲县长、教育局副局长彭静等领导高度赞扬,并在随县宣传部等几家新闻单位的关注中,“随县诗词楹联教学基地”落户我校,成为全随州唯一的楹联特色学校。
    2014年,我校考察了全国楹联教学基地—襄阳市荆州街小学,决定在硬件建设上全面提档升级,学校投资10万余元,悬挂雕刻的楹联60余副,做楹联文化墙10面。当您走进淮河镇中心学校的校园时,您会被学校浓厚的楹联文化所吸引——《笠翁对韵》、《新声律启蒙》、古今名联集锦、趣味楹联故事、学生作品选登、获奖作品展示…。去年,刘永赋老师再度被中国楹联学会评为“全国优秀楹联教师”,“全国新教育实验先进个人”,淮河镇中心学校也因此获得“全国新教育实验先进学校”的殊荣。楹联教学成果丰硕,楹联特色更加彰显。
  8年来,淮河镇中心学校师生创作楹联突破10000多副,培养出了刘畅等一批在全国有影响的青少年联家,师生学对联、写对联、用对联已蔚然成风。在《中国对联集成-随州分卷》中,淮河镇中心学校师生共有113副对联作品入选,全随州仅此一例。2014年,淮河中心学校先后有毛培志、李欣语、居秀松、张平安等4名学生的对联分别获得国家级一、二、三等奖,其密度之大前所未有。刘永赋老师于2008年、2014年连续两届被评为全国“优秀楹联教师”。从2005年至今10年中,中国楹联学会的会刊《对联》上期期都有我校师生的楹联作品,在全国楹联界产生了一定的影响,具有楹联教学特色的淮河镇中心学校的名字,正在走出随州,走出湖北,走向全国。中国楹联学会的会刊《对联》2015年第1期,在“当代联展”栏目,用两个版面,刊登了《校园彰特色 师生喜对联》近3000字的长篇报道,并且刊载了淮河镇中心学校独一无二的校园楹联48副,为湖北赢得了荣誉。这些校园楹联分教学、德育、后勤三大板块,涵盖了学校工作的方方面面、各个角落。刘永赋先后有300多副对联在全国各类楹联大赛中获奖或出版。

淮河镇中心学校的主要做法是:

  1. 让国粹楹联进入课堂,充分利用我校拥有刘永赋老师为中国楹联学会会员、随州市诗联学会理事这一优势资源,让学生受到传统文化的熏陶,让国粹发扬光大,从而大大提升了我校的办学品位。
  2. 开设楹联课程,每周安排一个课时,由专职楹联教师担任,学校还安排刘永赋老师对全校语文教师进行定期培训,成功举办楹联讲座,受到广泛好评。
  3. 开发对联校本课程,以幼学《笠翁对韵》为蓝本,逐章诵读,编写并出版了校本课程《对联启蒙》,2013年投入使用。
  4. 设立校园擂台,每月一期,由学校统一出句,各班组织学生应对,进行修改批阅,分批刊登,并设立每月擂台优秀打擂手。举行校园擂台PK赛,现场应对,现场评奖,激发学生兴趣,发现人才,带动一大批学生。
  5. 积极参加中国楹联学会会刊《对联》杂志“学生擂台”打擂,选出精品推介,是湖北省唯一的连续10年有学生对联作品上榜的学校,大大提高了学生的整体水平和学校的知名度。
  6. 定期与其它学校进行学术、教学交流,请进来,走出去,打造一技过硬的楹联师资队伍。应中国楹联学会的邀请,刘永赋老师和他的学生代表参加了一至六届全国青少年对联夏令营,与全国楹联优秀教师进行交流,在现场对联PK中赢得广泛的赞赏,他撰写的“植根沃野扬国粹,执手营旗看少年”被定为全国青少年对联夏令营永久性楹联,受得了中国楹联学会第五、第六两届会长的接见。
  7. 发动学生利用春节这个庞大的对联文化市场,抄对联,学对联。通过抄联,让学生感性地了解春联的特点,透过春联这一载体来领略祖国语言文字的书法美、音律美、建筑美、内容美,感悟国粹对联——这种只有汉字作为载体才具备的特有的文化魅力,同时从中了解我国改革开放带来的巨大成就,城乡发生的巨大变化。开学后,学校举行评选。同时,还有意识地让学生找病联,并分析其毛病所在,从而加深对对联自身规律的认识。
  8. .将楹联教学与辅导教师业务考核挂钩,作为教师绩效考评的依据之一。

     淮河镇中心学校今后两年的主要目标是,组建自己的楹联教学团队,让每个教师成为楹联的行家里手,让每个学生都成为楹联爱好者,让楹联教学渗透到每个学科,同时培训一定数量的学生家长,让他们也成为楹联的知音。
    学校将持久地铸造精品楹联校园,并通过楹联教学这一途径,进一步弘扬国学国粹发展学生个性和潜能,以弘扬祖国优秀传统文化、提高学生的文化和道德素质为核心,以经典诵读为抓手,以对联教学为阵地,以校园对联擂台为推手,在学生的心田撒下传统文化的种子,让祖国博大精深的传统文化我校生根、发芽、开花、结果。 

淮河镇中心学校    2015年3月12日

附上

淮河镇中心学校第4期学生擂台作品  2015.05.18


1.笛弄梅花韵;
对句:风吟唐宋词(七3 张成霞)
对句:月眠杨柳风(七3彭梦然)
对句:冬眠杨柳风(七3吴亚轩)
对句:胸藏赤壁情(七3朱静婷)
对句:春深铜雀台(七3王美佳) 
对句:春生铜雀台(七3王欣雨)
对句:风传秋雁声(七3刘坤)  
对句:气蒸云梦泽(七3唐立可)
对句:雨滋雁荡山(七3李鲜鲜)
对句:鱼嬉何叶珠(七3夏明庆)
2.雪化冰消春幕软;
对句:花香鸟语画船宽(七3夏明庆)
3.才听骏马踏花去;
对句:又见灵羊献瑞来(七3杨睿)
对句:又见祥龙穿雾来(七3彭梦然)
对句:又见绵羊觅草归(七3陈锐) 
对句:又见风筝入眼来(七3刘双)
对句:琴传幽谷音(七3王国立)

(湖北省随县淮河镇中心学校刘永赋 供稿)

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