联海探骊·悦读新春——一场让传统文化与教育教学双向奔赴的校园盛会
（威海高区实验小学 供稿）岁末冬韵浓，书香伴联香。12月19日山东省中小学楹联文化教育与阅读教学研讨现场会在威海高区实验小学举行。中国楹联学会会长肖良平，中国楹联学会常务副会长陈伟明，中国楹联学会秘书长林向阳，中国楹联学会名誉副会长，山东省楹联艺术家协会会长葛庆平，山东省楹联艺术家协会秘书长沈瑶琴，山东省楹联艺术家协会名誉副会长、威海诗词楹联学会副会长方海昭，中国教育科学研究院副研究员牛楠森，山东省教育厅语言文字工作处处长、山东省教育学会阅读指导专业委员会理事长赵世团，山东教育电视台运营监管部主任、山东省教育学会阅读指导专业委员会秘书长侯刚，威海市教育局副局长王存宝、威海高区教育体育发展中心党委书记、主任王海建，高区实验小学书记、校长林秀芳等，以及省内外学校校长、教师齐聚葵园，与实验小学师生家长一起以联为媒、以读为桥，共赴一场优秀语言文化的传承与发展之约。
参会嘉宾与代表老师们走进校园，沉浸式感受特色校园文化。教学楼的廊柱间、校园的一草一木上，楹联元素与阅读场景相映成趣，传统楹联的平仄韵律与校园书香的温润气息完美交融。这样的沉浸式布置，彰显了中华优秀语言文化传承的浓郁氛围，更让大家直观看到传统文化融入校园日常的鲜活模样。
开幕式上，楹联界名家与教育领域学者齐聚，共同见证这场文化与教育的盛会。致辞环节中，各方代表对活动的举办给予高度肯定，更对楹联文化进校园寄予深切期许。
威海市教育局副局长王存宝在致辞中指出，本次活动以楹联文化为纽带，彰显了威海市在传统文化教育领域的积极探索与显著成效。未来，威海市将继续深化“文化+教育”融合模式，为全省乃至全国提供可借鉴的实践范例。
山东省教育厅语言文字工作处处长﹑山东省教育学会阅读指导专业委员会理事长赵世团，在致辞中结合中华优秀语言文化传承教育工作会议，强调了中华优秀语言文化传承教育工作成果显著，针对高区实验小学的楹联文化特色给予高度评价，希望借助本次研讨会，推动全省语言文字教育的高质量发展。
山东省楹联艺术家协会会长葛庆平在致辞中指出，威海高区实验小学以葵文化为引领，将楹联融入全域书香环境建设，实现阅读与学科教学深度融合。希望学校继续深耕融合之路，让楹联更系统地融入教学，助力孩子们成长成才。
中国楹联学会会长肖良平在致辞中指出，让楹联文化走进课堂，不仅能帮助师生提升文化素养，厚重生命底蕴，有效落实了立德树人根本任务的探索，同时，也为中华优秀语言文化的可持续发展注入鲜活的生命力。
“大师面对面·大手牵小手墨宝生联花”活动现场墨香四溢，楹联专家与师生家长同台挥毫创作。墨韵少年书，且听专家评。专家给学生的楹联进行点评，作品字里行间尽展少年意气。专家笔下的楹联笔力遒劲、意蕴深远，学子们的作品则稚拙中藏灵气、青涩里显创意。师生携手创作的温馨场景，不仅是一次技艺的切磋，更是一场文化的传承，让楹联文化在笔尖流转、在心田扎根。
几节示范课的展示，堪称楹联与学科教学融合的生动范本。授课教师们巧思设计，将楹联元素与语文、数学等学科内容深度绑定，或是以楹联赏析解读经典文本，或是用楹联创作串联数学知识。这样的课堂打破了学科壁垒，让原本枯燥的知识点变得鲜活有趣，既锻炼了学生的逻辑思维与文字功底，又让语言文化的种子在课堂里悄然发芽。下午的研讨环节干货满满，家校社楹联时光分享、执教教师说课展示，多角度呈现了楹联教育的实践成果。专家评课环节更是精准犀利，既肯定了课堂设计的创新之处，也指出了教学过程中的优化方向，为一线教师的教学实践提供了清晰指引。
岳中华老师说课分享：《平均数》是青岛版小学数学 "统计与概率" 领域的核心内容，结合学校 "楹联文化 + STEAM 教育" 的特色课程体系，从学校课程逻辑、单元设计思路、课堂实践路径三个维度，阐述如何通过大单元教学实现育人目标，彰显办学特色。 五年级的备课组长汪玲玲就备课团队如何将学校“楹联文化”与“STEAM教育”的课程理念融入《杨氏之子》单元教学，怎样以“幽默故事大赛”为任务驱动设计阶梯式学习活动进行了深入交流。苏燕杰老师说课分享：《为中华之崛起而读书》说课：本堂课将我校“楹联文化”作为思维红线，深度融入教学。通过创计“识责—明志—传承”三大任务链，引导学生在阅读中把握内容，在“楹联创作梯”支架下实现理解、概括与创造性表达的深度融合，最终完成有思考、有文化、有担当的学习闭环。
专家评课环节更是精准犀利，既肯定了课堂设计的创新之处，也指出了教学过程中的优化方向，为一线教师的教学实践提供了清晰指引。牛楠森教授说道：基于一堂好课当有“四有”：有生活气、有认知冲突、有“楹联味”、有节奏感出发，突出课堂生成要“文似看山不喜平”，让生成充满巧思。此次四节楹联融合课鲜活又深刻，既源于执教老师对楹联的满腔热爱，更离不开楹联学会的专业托举，让传统文化的种子在课堂里生根发芽。刘峻彬博教授以独特的视角给予四堂课做出评价，点出创作展示亮点，也指出实际应用短板 ，强调课堂注意节奏与真情，短短数语，专业又精准，为楹联课堂教学复盘添干货。唐立宁博士盛赞学校楹联课堂，课程兼具时间、空间、力量、课程四大整体性，更以“学生、文化、学科”三维立场为核心，让楹联与学科如水融盐。既夯实学科本味，又深挖文化底蕴，通过真实情境与互动探究落实学生立场，其融合逻辑可为各类特色教育提供借鉴，尽显优质课堂的育人魅力。
在主题讲座中，专家、学者及学校领导和教师们围绕楹联与深度阅读、特色阅读体系搭建等主题分享经验，更有专家深入解读“语文+楹联”课堂实践的现实意义，为传统文化融入教育教学提供了可复制、可推广的新思路。林秀芳《小楹联，大天地：基于深度阅读的跨学科项目化学习建构》挖掘楹联思维在跨学科项目学习中的价值，开发适切工具，为学生搭建学习支架，引领学生深度阅读思维模式，形成两条跨学科项目设计路径，提升学生审美情趣、思维能力等，为培养时代新人筑牢文化与思维的根基。张振宇《从文化“联盟”到阅读“联萌”：草原地区学校楹联特色阅读体系初探》分享草原地区学校楹联特色阅读体系构建经验，助力区域文化阅读推广 。张维婷《以联为媒：提升阅读素养的教研实践微探》聚焦教研实践，阐述借楹联提升学生阅读素养的具体做法，为教学教研提供思路 。孙青超《基于楹联创作的“水陆两栖小车”项目设计》展示跨界教学案例，融楹联创作与科创实践，实现能力提升与文化浸润双赢 。陈伟明《中小学“语文+楹联”课堂实践的现实意义》剖析“语文 + 楹联”课堂实践价值，为学科融合教学提供理论与实践参考 。
这场盛会，既是一次传统文化的沉浸式体验，也是一场教育教学的深度研讨，真正实现了中华优秀语言文化与现代教育的双向奔赴，为中小学特色教育发展注入了全新活力。
